追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)